9月1日，基础医学院举办整合课程教学研讨会暨第十七次集体线上备课。会议由蔺美玲副教授主持。

李培强老师从实验课程概况、实验课程建设、实验课程问题及实验课程未来规划四个方面全面介绍了《分子医学实验》整合课程的建设情况。

以分子医学模块的理论知识的为基础，分子医学实验分为生化实验、细胞培养、遗传学实验三部分，旨在通过理论与实验结合加深学生对理论知识的理解，进而夯实学生细胞、分子实验技术的基本功，培养学生动手能力、研究分析能力和创新能力。

在课程建设方面，李培强老师指出，以前的实验主要以验证性实验为主，学生处于被动接受实验内容的状态，而对于基础医学院的学生来说，在实验的设计中既有基础性实验，又有综合性实验与创新性实验，通过自己设计实验，探索基础性实验、综合性实验、创新性实验三位一体的实验教学模式，让学生积极的参与进来，变被动为主动，从而提高学生的动手能力和探索能力。

李培强老师认为在课程中仍然存在以下问题：实验内容需要进一步改进，在细胞实验部分，应该围绕如何更加突出“综合性实验”的特点，提高学生综合能力和思维;在遗传实验部分，让学生自主查找基因序列和引物设计，同时进行RFLP和测序。实验条件需要进行改善，可供使用的细胞间有一定的人数限制，只适合小团队教学，外周血采集存在一定的问题，生化实验的设备需要更新，以及实验室的网络问题。可以采用虚拟仿真实验与线下实验结合的方式，让学生在熟悉实验操作的前提下上手做实验。在实验设计这一方面，可以让学生自主选择设计实验，提高学生的综合能力。

随后，郝春燕老师就生化基础性实验这一部分做了详细讲述，包括通过分光光度法使学生掌握分光光度法的原理与应用，学会各种移液操作以及常规实验器材的使用;通过质粒DNA的提取让学生了解各类核酸提取的基本流程等等。

会议最后，各位老师就实验中的无菌操作展开了交流，提出无菌操作应在各类实验开始之前学习，同时认为可以在实验操作之前让学生观看相关视频或动画，加深学生对实验操作的印象，并探讨了三类实验之间如何有序衔接。