一、主题与思路

（一）案例背景

医学生理学党支部现有党员11人，其中教授2人、副教授5人，博士学位占比91%，是兰州大学第一批培育建设的样板党支部，2023年被评为“先进基层党组织”。针对高校基础医学教师党支部“重科研轻科普、重教学轻服务”现象，支部立足“四个面向”，创建“生理科普行”活动品牌，创新构建“严审生理科普”质量保障机制，通过“走出去”服务模式，将高校专业资源下沉中小学，探索出一条“双带头人”引领、专业服务社会的党建新路径。

（二）设计理念

支部确立“专业下沉、四级严审、双带引领”的工作理念（图1）。

图1 支部创新“走出去”服务模式打造“生理科普行”活动品牌设计理念

（三）工作目标

1. 党建目标：增强支部政治功能

构建“三会一课+科普服务”融合机制，建立“严审生理科普”标准化流程，通过社会服务锤炼党员“四个面向”意识，将支部打造成“政治引领力强、组织覆盖力强、群众凝聚力强”的战斗堡垒。

2. 育人目标：提升青少年科学素养

通过“走出去”服务模式，让高校专业资源下沉中小学，培养学生"观察现象—提出猜想—动手验证—总结规律"的科学思维，建立“科学就在身边”的认知，在青少年心中播撒科学种子。

3. 发展目标：打造可复制的科普品牌

形成标准化科普课程（PPT、实验手册、记录表）、建立校地合作长效机制、构建四级质量保障体系，形成可复制、可推广的高校教师党支部服务基础教育模式。

二、实施方法与过程

（一）构建“三位一体”支撑平台

2025年3—4月，支部整合资源搭建支撑体系：依托甘肃省生理科学会搭建学术平台；联动基础医学院实验教学中心、兰大一院健康与慢病防治科普基地（甘肃省科普基地）搭建实践平台；联合药理、新药与生化党支部组建跨学科科普团，搭建协同平台。

（二）建立“严审生理科普”四级审核机制

建立全链条质量保障机制（图2）：确保科普内容既保持学术严谨性，又符合学龄儿童认知特点与心理安全要求。

图2 “严审生理科普”四级审核机制

（三）实施“走出去”首期活动

2025年6月11日，支部赴兰州市七里河区西津路学校开展“探索生命奥秘 点燃科学梦想”活动，覆盖二年级学生100余人。活动突破传统科普“单向灌输”模式，构建“情境导入—实验探究—情感升华”三段式教学：

图3 跨学科科普团队在兰州市西津路学校开展科普活动

1. 情境导入：以“小侦探救援行动”开篇，通残疾儿童“瑞瑞”的生活记录和AI机械手臂帮助残疾人的视频，引导学生思考“如何用科学知识帮助他人”，将科学探索与社会责任相结合，实现价值引领。

2. 实验探究：“蛙腿跳舞”实验：将经典的神经肌肉实验简化为儿童可操作形式，学生使用锌铜弓、塑料棒和木棒等分别触碰牛蛙标本，观察肌肉收缩现象，在实验记录表写下“金属能导电”、“蛙腿里有电”的结论，直观感受生物电奥秘。“抓尺子”游戏：两人一组测试反应速度，记录抓取距离，理解“眼睛→大脑→手”的神经传导过程。学生自主创新“闭眼抓尺子”挑战，体现出科学思维培养。

图4 科普活动中小学生观察“蛙腿跳舞”实验和参与“抓尺子”游戏

3. 生命教育：师生共同向牛蛙鞠躬致谢，学生写下爱心卡：“牛蛙感谢你！如果没有你，我们就做不了实验，不然帮不了瑞瑞”，实现科学精神与人文精神融合。

图5 科普活动中小学生书写和展示爱心卡

（四）形成“主题党日+科普实践”融合机制

支部将科普全流程纳入组织生活：4月“支部学习+科普备课”主题党日，研讨课程设计、准备实验材料；6月“支部学习+科普实践”主题党日，党员教师现场分工（主讲、实验指导、安全保障、记录宣传）；9月“支部学习+总结提升”主题党日，分析活动成效、优化“严审生理科普”标准。

 

图6 科普活动前支部党员和积极分子积极开展蛙腿实验准备工作

三、主要成效

（一）科普育人落地见效

活动覆盖西津路学校二年级学生，通过“观察—实验—记录—总结”的完整探究流程，学生初步建立了“科学就在身边”的认知。西津路学校官方微信公众号专题报道《触摸科学脉搏 开启探究之旅》，阅读量约300，校方反馈“学生积极性高涨，极力要求再次开展”。

（二）支部建设活力增强

通过“走出去”实践，党员教师 “四个面向”意识显著提升，2名教师将科普案例反哺本科教学，并将科普内容融入教改项目，实现了“从科普中发现新问题、汲取新知识”。通过跨学科协作打破教研室壁垒，医学生理学党支部与药理、新药、生化党支部建立常态化联建机制，形成了“专业下沉、服务社会”的良好氛围。

（三）品牌效应初步显现

“严审生理科普”四级审核机制体现专业严谨性，“三会一课+科普服务”制度破解组织生活形式化难题。与西津路学校建立长期合作，为申报甘肃省科协基层科普行动计划奠定基础。“走出去”模式被学校官网报道，为学院其他支部开展社会服务提供了可借鉴的样板。

四、经验与启示

（一）必须坚持“专业下沉”，破解高校服务基础教育难题

基础医学专业资源往往停留在实验室和论文中，通过“走出去”，将“神经肌肉”实验转化为“蛙腿跳舞”科普活动，实现了专业资源的社会化转化。实践证明，高校教师党支部完全可以在服务基础教育中找到党建与业务的结合点。

（二）必须建立“四级审核”，确保科普严肃性与适宜性统一

引入小学/教育端参与内容审核，实现了高校专业资源与基础教育需求的精准对接，避免了“过度学术化”或“低龄化不足”的问题，体现了高校服务基础教育的责任担当和质量意识。

（三）必须坚持“双带引领”，强化组织功能与专业优势双融双促

支部书记和学科带头人共同牵头，既保证了科普内容的专业权威性，又确保了活动的政治导向。将科普纳入“三会一课”，解决了教师党支部组织生活形式单一的问题，实现党建与业务深度融合。

（四）下一步计划

支部将在学校党委和学院党委的指导下，持续打造“生理科普行”活动品牌，完善“严审生理科普”质量保障机制，重点推进两方面工作：一是健全“走出去”机制，每学年赴西津路学校等中小学开展1-2次科普活动；二是与实验教学中心党支部深化联合服务机制，拓展中考生物培训的科普服务功能，在服务校职工子女的同时积累“请进来”经验，探索形成“走出去”与“请进来”的互补格局，力争将“生理科普行”建设成为具有兰大特色的科普品牌。